基础教育之软肋
基础教育改革进行得如火如荼，成效显著，加快和促进了教育的健康发展。但在取得成绩的同时，我们也应该清醒并清楚的认识到，教育还有许多不够完善、科学和公平的地方，这些问题消极的影响着我国教育的发展。
一、工资待遇问题。工资待遇是教师最为关心的老话题，是教师特别是农村教师的长久伤痛，也是教育发展的深处之顽疾。
虽然教师应该是拥有高尚品德的知识群体，但金钱虽不是万能的，可连呀呀学语的孩子都明白沒有钱万万不能的粗浅道理。我们知道《教师法》早就规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。”然而现实是实际收入根本无法与公务员相提并论，更不说社会地位问题。每年的公务员招考，一个职位上百高手争夺已屡见不鲜，其中也包括许多优秀师范毕业生和在职教师，君又见有几个非师范毕业生往教师队伍里钻的呢？
城里教师福利待遇好，家里寄宿生（变相家教或堂皇言之为留守学生作代理监护人之类）收入不菲，国省地级教师还有另外的地差补贴，实际年总收入远远超过那些条件环境差，工作超负荷，福利几乎为零的农村教师。全国人大代表王锡武及民进中央等反复建议城乡教师工资待遇应该倒挂，越是艰苦的地方，越要给更高的工资待遇，以确保优秀的教师去基层，这样才能保证贫困地区的孩子有享受公平的教育机会。笔者认为这一建议全国人大常委会应该及时采纳并切实付诸实施，以安定农村教师队伍，促进农村教师安心教书，精心育人。
工资改革按职称、年限套改到户，板上钉钉，无工作量和业绩可言，直接对教师特别是年轻教师产生消极影响，干多干少一个样，干好干坏一个价，使许多教师你耍我也耍，当一天和尚撞一日钟，甚至撞钟不出力，岗都站不满，何有把我青春热血献给教育，把真爱亲情献给孩子的伟大精神源泉呢？绩效工资现在还不知走到了哪一级，又该怎样去分配到每家每户？
二、硬件建设问题。城里学生冬暖夏凉吹空调，农村娃娃雪打蚊叮风穿墻。城里学校高楼大厦，铁桌靠椅；农村学校屋檐低矮，石桌石凳。条件反差巨大。比起城里，我们的很多学校沒有电脑室，更别说语音室、舞蹈室等，上音乐课连个乐器都沒有，跑道简陋，篮球场三拼五筹。硬件设施天壤之別，这些谁之过？有权有钱者使然。“十一五”时期中央财政投入100亿元实施的农村初中学校改造计划，无疑给农村初中雪中送炭，如获福音（小学特别是遍布村庄的村小改造步伐应更快、力度应更大）。但应加强实施的监督力度，让这些钱真正用在实实在在的农村学校，要让老百姓看到，在乡镇建设得最好的是学校，办公设施工作学习条件最好的是学校，让农村学生能自豪地说：“我们的学校真漂亮！”
三、师资队伍问题。城里学校教师充裕，各科专任教师配备齐全，培训进修机会多，整体教学水平远远超过乡村教师。各地每年的考试选调又抽空了乡村的优秀青年教师，考调教师旨在选拔年轻的优秀教师到好的学校，这一做法本就不妥。优秀教师进城本无可厚非，它却使农村学校用人捉襟见肘，留给农村教育和孩子的，是越来越大的差距。农村娃娃本就出生低微，见识少，学前教育开始又与城里学生不能同享优质教育，这将严重影响农村教育及农村经济社会的良性发展，何谈教育的均衡、公平、和谐？
优秀教师至少应该思想素质好，热爱教师，热爱学生；业务能力强，教学水平高，教学质量好。但考调的一般做法，一是笔试（占70％左右），笔试内容包括教育学、心理学、教材教法等；二是面试（占30％左右），教师准备一个课题，只讲（实际上是演给评委看）20分钟，这种选拔方式就一定能选出优秀教师吗？给他们提供这样的公平竞争平台，能者就一定上前了吗？我看很难。我接触到一位教师，去年因笔试成绩高出第二名10分左右，轻松进入城市学校，她今年又准备报考更好的学校，一心扑在考试上，你能说她对教育，对学生就爱心卓著、成绩显著吗？非也！再者，考试就沒有弊端了吗？公务员考试、学生高考乃国之重中之重，作弊手段花样百出，屡禁不止，何况你一个小小县市就能保证考试公平、公正，洁白无瑕了吗？非也！况且有能力进城、进机关的，不是随时照进，畅通无阻吗？他根本不用考，你又奈他何，任老百姓评说。与其那样劳民伤财，不如这样直接简单。